也爱尔摩

迈克尔和丹尼斯·凯伦68届科学教授和化学教授

Uses experiments and computation to study membrane proteins; leads pedagogical development and assessment research; teaches biochemistry, 化学入门、计算建模和公共写作课程.

我的实验室研究与细胞膜相关的蛋白质,重点是蛋白质与脂质相互作用. 我们的主要项目涉及组蛋白衍生的抗菌肽(hdap)。. 虽然许多hdap已经从自然来源中分离出来, 相对而言,人们对它们在分子水平上的作用方式知之甚少. 我们利用分子动力学模拟和多种实验方法来研究这些肽的结构-功能关系,并设计新的hdap. 这项工作大部分是在路易丝·达林(生物科学)的密切合作下完成的。, 包括开发改进的方法来可视化肽机制使用共聚焦显微镜. 我还参与了与Mala Radhakrishnan(化学)的合作,考虑大分子拥挤如何影响抗菌肽的相互作用和活性,并使用静电计算来设计更有活性的肽. 在韦尔斯利,我还参与了考虑细菌离子通道结构-功能关系的项目, 包括与Joshua Maurer (bensamet实验室)一起发现细菌环核苷酸门控离子通道家族. 我在韦尔斯利的工作最好的地方之一就是能够与有才华的本科生合作, 自从2004年来到韦尔斯利以来,我在实验室指导了超过95名研究生. 这些学生对我的研究做出了重要贡献, 他们中的许多人是期刊文章的共同作者. 弗雷明汉高中的学生也通过暑期研究项目在我的实验室工作. 我的研究工作是由国家卫生研究院的外部奖励资助的, 美国国家科学基金会和研究公司, 2011年,我被选为亨利·德雷福斯教师学者. 我也是皇冠体育贝克曼学者项目三个资助周期的项目负责人.

我主要在韦尔斯利教授生物化学和化学入门课程. 在这些课程中, 我特别强调培养学生小组工作,增加学生接触研究方法和数据分析. 我的一个特别兴趣是在整个课程中结合计算建模方法, 我还开设了一门计算化学课程,这门课程现在已经成为系里的常规课程之一. 一篇描述我课程中使用的一些计算活动的文章发表在 生物化学及分子生物学教育. 我还协调了一个特殊的部分 BAMBED 2016年重点关注分子动力学及相关方法在课堂上的运用. 最近, 我还开设了一门课程, 生物化学能解决社会问题吗, 参加学院的卡尔德伍德公共写作项目. 我很荣幸获得2009年学院颁发的Pinanski教学奖.

我一直积极参与部门和学院的治理和领导, 最近担任化学主席(19-23)和招生和财政援助委员会主席. COVID健康与安全委员会以及实验室安全委员会的教师联合主席. 近年来, 我还曾在战略规划指导委员会任职, COVID健康与安全委员会, 实验室安全委员会(教员联席主席), 教员聘任委员会, 教职员绩效委员会, 教职员福利委员会(主席14-15), 议程委员会(共同主席11-12), 以及学术事务受托委员会. 我还担任了多年的生物化学项目主任. 校外活动, 我活跃于美国生物化学和分子生物学学会(ASBMB),是女性生物化学和分子生物学委员会(WiBMB)的成员,也是IMAGE资助项目的教练. 我目前在…编辑委员会任职 BAMBEd 并定期审查各种国内和国际组织的期刊文章和拨款提案.

工作之余, 我喜欢和妻子在一起, 朱莉娅·普伦蒂斯, 贝琪·雷曼病人安全中心的研究主任, 还有我们两个很棒的孩子(在我看来很客观). 我还担任戴德姆社区之家董事会副主席, 一个专注于提供教育的组织, 为戴德姆和周边社区的居民提供娱乐和社交活动,并担任戴德姆艺术促进会的财务主管. 只要有可能,我就喜欢听现场音乐,尤其喜欢爵士乐&B/soul和古典音乐——在孩子们的推动下,我对音乐剧和当代流行音乐的欣赏越来越多! 不过在新英格兰的冬天,我还是有点害怕, 我爱上了徒步旅行,并在美丽的夏天和秋天尝试着做些园艺工作.

有关我的研究的更多信息,请访问 爱尔摩实验室 网站.

教育

  • B.A.格林内尔学院
  • Ph.D.他是加州理工学院的教授

当前和即将开设的课程

  • 研究人员越来越多地试图利用生化方法来解决紧迫的社会问题. 例如, 最近的工作集中在生物燃料的有效生产等主题上, 修复环境污染物和开发新的抗生素耐药病原体治疗方法. 在本课程中, 三年级和四年级学生将通过阅读主要文献来探索旨在解决这些问题的当代研究, 邀请演讲, 采访研究人员并制定独立的研究建议. 学生将通过每周针对广泛受众的写作作业来分析和解释研究结果, 比如科学出版社的研究摘要, 教科书的章节, 非专业人员也可以访问的执行摘要和提案. 课程将以研讨会的形式进行,分析核心化学和生物学概念,并对写作作业进行结构化的评论. (BIOC 324和CHEM 324是交叉列出的课程.)
  • 研究人员越来越多地试图利用生化方法来解决紧迫的社会问题. 例如, 最近的工作集中在生物燃料的有效生产等主题上, 修复环境污染物和开发新的抗生素耐药病原体治疗方法. 在本课程中, 三年级和四年级学生将通过阅读主要文献来探索旨在解决这些问题的当代研究, 邀请演讲, 采访研究人员并制定独立的研究建议. 学生将通过每周针对广泛受众的写作作业来分析和解释研究结果, 比如科学出版社的研究摘要, 教科书的章节, 非专业人员也可以访问的执行摘要和提案. 课程将以研讨会的形式进行,分析核心化学和生物学概念,并对写作作业进行结构化的评论. (BIOC 324和CHEM 324是交叉列出的课程.)
  • 本课程汇集了在分子水平上控制生命的基本多学科概念,并为高级生物化学课程打开了大门. 基于对水平衡的理解, 热力学, 动能, 以及光谱学原理, 本课程将强调蛋白质的结构和功能, 核酸, 碳水化合物, 和脂质. 该实验室介绍了生物分子研究的现代实验室技术,并开发了实验设计和关键数据分析技能. 实验室部分对计划或从事独立研究的学生以及那些考虑与生物化学相关的研究生水平工作的学生特别有价值. 本课程计入化学或生物化学专业要求.. 报名参加本课程必须得到讲师的许可. 感兴趣的学生应填写这张谷歌表格. (BIOC 223和CHEM 223是交叉列出的课程.)